Использование современных оценочных средств, учет индивидуальных особенностей воспитанников
Для планирования полноценной коррекционно-развивающей работы учителем-логопедом проводится диагностическое обследование речи. Для логопедической диагностики используется методика логопедического обследования в рамках парциальной программы "Росточек", составителями которой являются Закатей Л.Н., Дейтина М.Г., альбом для обследования, журнал обследования усной речи, заполняются речевые карты, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка. Сроки проведения мониторинговых исследований 3 раза в год для детей со статусом ОВЗ – сентябрь, январь, май - отражаются в речевой карте.
АЛЬБОМ ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ
Речевая карта может заполняться в двух вариантах: в ручную и в электронном.
ЖУРНАЛ ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ устной речи
ПРОМЕЖУТОЧНАЯ ДИАГНОСТИКА ДЕТЕЙ с ОВЗ
КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА С ОВЗ
На основании данных диагностики, полученных каждым специалистом, на ППк выносится коллегиальное заключение, и составляются рекомендации для разработки АОП дошкольного образования, с учетом возрастных, индивидуальных особенностей детей, структуры речевого нарушения, этапа коррекционной работы с каждым ребенком, а также его образовательных достижений. Составляется перспективный план индивидуальной коррекции ребёнка с ОВЗ. В образовательной деятельности при коррекции речевых нарушений у детей используется дифференцированный подход к постановке задач, отбору методов и приемов, содержания дидактического материала, дозировке задания определенной сложности, создавая тем самым комфортные условия для каждого ребенка. По окончанию коррекционно-развивающего обучения ребенка специалисты ППк обсуждают на основании динамического наблюдения и делают вывод об эффективности коррекционно-образовательной работы.